Unser Kita-Alltag gibt Sicherheit – und gleichzeitig Raum für spontane Abenteuer!
Unsere pädagogische Arbeit fußt auf einer Überzeugung: Kinder sind keine kleinen Erwachsenen, sie sind kleine Menschen mit großem Potenzial. Bei den Glück*Sternchen schaffen wir Räume, in denen Partizipation, Natur-Erlebnis, Bewegung, gute Ernährung und situationsorientiertes Lernen nicht nur Schlagworte sind — sondern tägliche Praxis. Wir begleiten mit Herz, wir lenken mit Augenmaß und wir bleiben ganz nah dran.
Unser Glück*Konzept
Alltag mit Struktur – aber immer Platz für Pfützensprünge
Partizipation
Kinder gestalten ihren Alltag bei uns aktiv mit. Im Morgenkreis entstehen Gespräche aus ihren Fragen, Ideen und Erlebnissen. Projekte entwickeln sich aus Interessen weiter, Regeln werden gemeinsam besprochen und auch im täglichen Miteinander suchen wir zusammen nach Lösungen.
Wir trauen Kindern zu, eigene Gedanken zu äußern, Entscheidungen mitzutragen und Verantwortung zu übernehmen. Dabei begleiten wir sie darin, ihre Bedürfnisse wahrzunehmen, Kompromisse zu finden und sich als Teil der Gemeinschaft zu erleben.
Partizipation zeigt sich für uns in vielen kleinen Situationen des Alltags — im Zuhören, Mitdenken, Ausprobieren, Diskutieren und gemeinsamen Gestalten.
Situationsorientierte Pädagogik
Kinder erleben und entdecken ihre Welt jeden Tag auf ganz unterschiedliche Weise. Genau dort setzt unsere pädagogische Arbeit an. Unsere Fachkräfte beobachten aufmerksam, hören zu und nehmen wahr, welche Themen, Fragen oder Gefühle die Kinder aktuell beschäftigen.
Aus diesen Beobachtungen entstehen Angebote, Gespräche und Projekte, die an die Lebenswelt der Kinder anknüpfen. Eine neue Freundschaft, ein Konflikt, große Neugier oder Veränderungen in der Gruppe geben oft wichtige Impulse für den gemeinsamen Alltag.
Dabei begleiten wir unsere Glück*Sternchen individuell und schaffen verlässliche Strukturen, die Orientierung und Sicherheit geben. Wiederkehrende Rituale, feste Abläufe und eine achtsame Begleitung helfen ihnen, sich im Alltag gut zurechtzufinden und in ihrem eigenen Tempo zu wachsen.
Natur & Bewegung
Draußen ist nicht „Ausflug“ – draußen ist Alltag. Unser Gelände, der nahegelegene Feld‐ und Wiesenbereich und unser Glück*Garten bieten täglich Natur‑Erlebnisse: barfuß über Gras rennen, Boote schwimmen lassen im Bach, mit Gummistiefel voll Karacho in Pfützen springen, Kühe am Bauernhof besuchen, Sandburgen bauen im Sandkasten, …
Unser Bewegungsraum und das Außengelände laden ein zu klettern, springen und zu rennen. Wir fördern motorische Fähigkeiten – aber auch den Bewusstseinsraum dafür: Wie fühle ich mich, wenn ich klettere? Wie ist das mit dem Gleichgewicht?
Der Wechsel von drinnen und draußen ist Teil unserer Konzeption: Wind, Sonne, Regen – all das wird nicht umgangen, sondern erlebt. Dabei lernen Kinder Resilienz, Freude an Bewegung, Verbindung zur Natur. Im Garten pflanzen, pflegen, beobachten wir gemeinsam: Wie wächst eine Pflanze? Wer hilft mit? Das gibt Erfahrung, Verantwortung und begeistert!
Jahreslauf & Rituale
Zeit gibt Halt – wir gestalten sie gemeinsam: mit Jahreszeiten, Festen, Begegnungen. Rituale helfen Kindern sich einzubinden, wiederzufinden und sich auf etwas zu freuen.
Im Herbst buddeln wir im Garten, im Winter machen wir Schneespiele, im Frühling säen wir Samen, im Sommer feiern wir draußen Wasserpartys.
Geburtstagskreise, Mahlzeiten, Morgen- und Abschlusskreise: Wir nehmen uns Zeit. Zeit, den Tag zu begrüßen, Zeit, ihn zu erleben und Zeit ihn ausklingen zu lassen.
All unsere Rituale machen Gemeinschaft spürbar und geben den Kindern einen sicheren Rahmen in dem sie sich dann ganz frei und voller Freude ausprobieren dürfen.
Eingewöhnung & Übergänge
Beginn und Abschied sind keine Nebenaktion – sie sind Herzstücke. Die Eingewöhnung erfolgt individuell und mit sehr viel Feingefühl.
Die Eingewöhnung erfolgt nach dem Berliner Eingewöhnungsmodell und immer individuell: Wir schauen auf das Kind, auf die Familie, nehmen uns Zeit, Schritt für Schritt. Kein Kind wird gehetzt, kein Elternteil ausgegrenzt.
Übergänge (z. B. in die Kita, von Krippe zu Kindergarten, in die Schule) planen wir gemeinsam. Kinder dürfen Fragen haben, Unsicherheiten thematisieren – und wir begleiten.
Wir wollen, dass Kinder sich nicht nur „einleben“, sondern Wurzeln schlagen. Und Eltern Vertrauen gewinnen.
Kooperation & Gemeinschaft
Bildung geschieht in Beziehung. Wir arbeiten eng mit Familien und Partnern zusammen, pflegen eine offene Kommunikationskultur und setzen auf Teamarbeit mit Haltung.
Wir arbeiten eng mit Familien zusammen – regelmäßige Gespräche, transparentes Handeln, gemeinsam getragene Entscheidungen.
Dazu haben wir Kooperationspartner mit den Themen Musik, Sport, Bewegung um den Horizont der Kinder zu erweitern.
Und auch unser Team ist vielseitig aufgestellt. Fachkräfte mit verschiedensten Hintergründen und Kompetenzbereichen aus den Bildungsbereichen des Orientierungsplanes BaWü, regelmäßige Reflexionsrunden und Austausch, gemeinsame Weiterentwicklung sowie Qualitätsentwicklung sichern unsere pädagogische Arbeit.
